Аннотация к программе «Технологии» для 5-7 классов.
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным
предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся
функциональной
грамотности,
технико-технологического,
проектного,
креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного
обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными
технологиями,
в
том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения
программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с
современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий,
знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в
сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее
смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной
ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими
документами,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и
Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование
технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого
мышления.
Фундаментальной задачей общего образования является освоение
учащимися наиболее значимых аспектов реальности. К таким аспектам,
несомненно, относится и преобразовательная деятельность человека.
Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира
существует ровно столько, сколько существует само человечество. Однако
современные черты эта деятельность стала приобретать с развитием машинного
производства и связанных с ним изменений в интеллектуальной и
практической деятельности человека.
Было обосновано положение, что всякая деятельность должна
осуществляться в соответствии с некоторым методом, причём эффективность
этого метода непосредственно зависит от того, насколько он окажется
формализуемым. Это положение стало основополагающей концепцией
индустриального общества. Оно сохранило и умножило свою значимость в
информационном обществе.

Стержнем названной концепции является технология как логическое
развитие «метода» в следующих аспектах:
—процесс достижения поставленной цели формализован настолько, что
становится возможным его воспроизведение в широком спектре условий
при практически идентичных результатах;
—открывается принципиальная возможность автоматизации процессов
изготовления изделий (что постепенно распространяется практически на все
аспекты человеческой жизни).
Развитие технологии тесно связано с научным знанием. Более того,
конечной целью науки (начиная с науки Нового времени) является именно
создание технологий.
В ХХ веке сущность технологии была осмыслена в различных плоскостях:
- были выделены структуры, родственные понятию технологии, прежде
всего, понятие алгоритма;
- проанализирован феномен зарождающегося технологического общества;
- исследованы социальные аспекты технологии.
Информационные технологии, а затем информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ) радикальным образом изменили
человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные возможности для
хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации.
Изменилась структура человеческой деятельности — в ней важнейшую роль
стал играть информационный фактор. Исключительно значимыми оказались
социальные последствия внедрения ИТ и ИКТ, которые послужили базой
разработки и широкого распространения социальных сетей и процесса
информатизации общества. На сегодняшний день процесс информатизации
приобретает качественно новые черты. Возникло понятие «цифровой экономики»,
что подразумевает превращение информации в важнейшую экономическую
категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и рынка. Появились и
интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и
пр. Однако цифровая революция (её часто называют третьей революцией)
является только прелюдией к новой, более масштабной четвёртой
промышленной революции. Все эти изменения самым решительным образом
влияют на школьный курс технологии, что было подчёркнуто в «Концепции
преподавания предметной области «Технология» в образовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные
общеобразовательные программы»